Le projet éducatif territorial

Le Projet Educatif Local (PEL) de la CCHC s’inscrit dans un souci de cohérence territoriale. Il rassemble et constitue le socle de références commun à l’ensemble des acteurs qui interviennent auprès des enfants et des jeunes sur le territoire de la CCHC.

Il pose un enjeu central : permettre aux enfants et aux jeunes de devenir des membres actifs, critiques et solidaires de la société.

Il vise de les amener à :

- Maîtriser les savoirs, savoir-faire et savoir être qui caractérisent les composantes de la culture commune de notre monde.

- Devenir des adultes compétents, autonomes et responsables.

- Développer le respect de soi et des autres, la confiance en soi et dans les autres.

A travers plusieurs axes thématiques forts :

- le développement durable ;

- la lecture et l’écriture ;

- le lien intergénérationnel

- les nouvelles technologies


Pour parvenir à ces finalités, le PEL souhaite mettre en avant trois grandes orientations :

- Aider à la réussite éducative de tous les enfants et les jeunes en contribuant à la mission de l’école ;

- Encourager l’épanouissement de l’enfant en favorisant son ouverture au monde et en développant ses potentialités ;

- Contribuer à l’éducation au « Vivre ensemble », à la civilité et à la citoyenneté, aux règles de comportement indispensables à la vie en société et à une vie personnelle réussie.

Les actions qui entrent dans le cadre du projet éducatif de la CCHC doivent respecter cinq grands principes fondateurs du PEL :

L’éducation est une responsabilité partagée

L’école constitue un pilier majeur de l’éducation des enfants et des jeunes. Néanmoins, l’éducation doit être un projet partagé par l’ensemble des acteurs qui constituent l’environnement de l’enfant. Ainsi, la CCHC affirme son soutien actif aux équipes pédagogiques, et réaffirme la place et le rôle des parents comme principaux éducateurs de leurs enfants.

La fédération, l’engagement, la mobilisation et la coopération de tous les acteurs éducatifs, qu’ils interviennent dans les temps scolaires, péri ou extra scolaires, est indispensable pour réussir la mise en place du projet éducatif.

La Cohérence Territoriale

Le PEL s’engage à atteindre une vraie cohérence des différentes politiques, mesures, actions qui participent à l’offre éducative sur le territoire de la CCHC.

Le Projet Educatif Local inscrit comme principe fondamental la recherche de la cohérence éducative dans tous les temps de vie de l’enfant et du jeune, qu’ils soient scolaires, périscolaires ou extra scolaires. Cette cohérence peut aussi se traduire par la notion de parcours éducatif de l’enfant et du jeune : dans ce parcours, il y a des passages qu’il convient d’accompagner.

La cohérence territoriale passe donc par l’établissement de liens et de coopérations durables entre les acteurs éducatifs. Ainsi, la CCHC souhaite une implication forte des acteurs concernés (parents, enseignants, acteurs éducatifs, associations…) dans le comité technique.

Le Développement de la qualification des acteurs.

La CCHC souligne dans son PEL l’importance de la qualification des acteurs éducatifs, qu’ils soient animateurs, éducateurs ou bénévoles. La CCHC souhaite promouvoir des actions diversifiées en ce sens, notamment des actions de formation, des temps d’échanges de pratique et tout autre action pouvant contribuer à enrichir la connaissance et la compétence de l’ensemble des acteurs éducatifs.

L’Equité

Sur le plan territorial : Le PEL prend en compte les différents bassins de vie (et leurs différences de fonctionnement, d’habitudes, de besoins) sur la base du principe d’équité des territoires.

Il se décline en logique territoriale :

- d’une part : plusieurs bassins de vie se distinguent : la Plaine, le bassin de Sauveterre de Cges, les Frontignes.

- d’autre part : le découpage créé par la carte scolaire : 14 établissements se divisent en 6 pôles scolaires et RPI.

Sur le plan de l’accessibilité financière : La CCHC s’engage à instaurer de façon systématique des participations financières dégressives selon les ressources et la taille des familles pour les prestations payantes. Plus généralement, la CCHC veillera à la complémentarité de l’ensemble des aides financières de la ville et de ses partenaires publics et associatifs dans le champ de l’éducation.

Sur le plan de l’offre d’activités: La CCHC souhaite trouver dans les activités proposées un équilibre entre les domaines culturel, sportif, scientifique, technique et environnemental.

L’Evaluation

Le Projet Educatif met en oeuvre un processus d’évaluation de l’ensemble des actions permettant d’atteindre les objectifs déclinés.

 
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